Participar en la capacitación de Gestión Socioemocional y Autocuidado fue una experiencia profundamente transformadora para mí como docente del programa de convivencia escolar en el Colegio Teresiano Padre Enrique. Aprendí a reconocer la importancia de atender mis propias emociones y a fortalecer la espiritualidad como pilar del acompañamiento a nuestros estudiantes. La capacitación nos permitió comprender que la gestión emocional es clave para crear ambientes de aprendizaje seguros y acogedores. Mis colegas valoraron enormemente los espacios de autocuidado que se generaron, sintiendo un impacto positivo en su bienestar y en la dinámica de trabajo.

Como comunidad educativa, hemos decidido integrar prácticas permanentes de gestión emocional en nuestras aulas y fortalecer el acompañamiento afectivo, guiados siempre por los valores teresianos de respeto, amor y servicio. Sabemos que el cambio empieza en nosotros, y esta formación fue el primer gran paso.

Durante este año 2025, como Unidad Técnico Pedagógica impulsamos una capacitación centrada en Educación Inclusiva, con énfasis en la atención a estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Esta instancia formativa respondió a una necesidad concreta de nuestra comunidad educativa, ya que contamos con varios estudiantes que presentan esta condición.

La jornada no solo nos permitió actualizar y fortalecer nuestros conocimientos en torno a los protocolos de atención y estrategias pedagógicas inclusivas, sino que también fue clave para promover una cultura de corresponsabilidad, integrando activamente a los apoderados en este proceso.

Consideramos que el trabajo colaborativo entre escuela y familia es esencial para lograr mejores resultados en el aprendizaje y bienestar de nuestros estudiantes con TEA. Por ello, estas capacitaciones no solo tienen un valor técnico, sino que también son una oportunidad para generar lazos significativos que fortalezcan el compromiso de toda la comunidad con una educación verdaderamente inclusiva.

Durante este año 2025, como Unidad Técnico Pedagógica impulsamos una capacitación centrada en Educación Inclusiva, con énfasis en la atención a estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Esta instancia formativa respondió a una necesidad concreta de nuestra comunidad educativa, ya que contamos con varios estudiantes que presentan esta condición.

La jornada no solo nos permitió actualizar y fortalecer nuestros conocimientos en torno a los protocolos de atención y estrategias pedagógicas inclusivas, sino que también fue clave para promover una cultura de corresponsabilidad, integrando activamente a los apoderados en este proceso.

Consideramos que el trabajo colaborativo entre escuela y familia es esencial para lograr mejores resultados en el aprendizaje y bienestar de nuestros estudiantes con TEA. Por ello, estas capacitaciones no solo tienen un valor técnico, sino que también son una oportunidad para generar lazos significativos que fortalezcan el compromiso de toda la comunidad con una educación verdaderamente inclusiva.

En el año 2024, como directora de la Escuela Toqui Lautaro, en la comuna de Nacimiento, tuve el honor de liderar y acompañar a nuestro equipo docente en una enriquecedora capacitación en Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). Desde el inicio, identifiqué en ellos una genuina motivación por actualizar sus prácticas pedagógicas, buscando conectar el currículo escolar con desafíos reales que movilizaran aprendizajes significativos. Cada docente proyectó altas expectativas sobre el impacto de esta metodología en el compromiso y la autonomía de sus estudiantes, respetando siempre las bases de sus planificaciones anuales. A lo largo del proceso, se evidenció un crecimiento sostenido en la capacidad de diseñar experiencias de aprendizaje desafiantes y contextualizadas.

Al cierre del año escolar, los resultados fueron evidentes: estudiantes más activos, críticos y protagonistas de su formación. Esta experiencia no solo consolidó los aprendizajes, sino que también fortaleció la colaboración profesional y el sentido de propósito de nuestra comunidad educativa.